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    2021-2022新教材高中語文第一單元3百合花哦香雪作業(附解析部編版必修上冊)

    2021-12-211 9.99元 13頁 190.50 KB
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    百合花哦香雪基礎鞏固練一、語言文字運用1.依次填入下列文字橫線處的關聯詞,最恰當的一組是( A )小說家應盡可能把人物對話寫得流利自然,生動活潑,不能完全像實際說話。講故事或作報告,又決不能像日常說話那樣支離破碎,不寫稿子,應像一篇文章。A.雖然  而   卻  即使  也  B.盡管 可是而雖然但C.盡管 而 卻雖然但D.雖然 相反 可即使也【解析】 這段文字由兩個復句組成,復句間是并列關系而不是轉折關系,據此,可排除用轉折連詞“可是”連接的B項,也可將用“相反”連接的D項排除,第四空是表假設關系,又排除C項。2.下列句子運用的修辭手法,判斷有誤的一項是( B )A.孩子們的臉,像朝陽下初開的百合花,顯得如此的鮮嫩、光潔。(比喻)B.車過故鄉,錢塘江隔岸的青山,萬笏朝天,漸漸露起頭角來了。(借代)C.池塘里,只剩下些殘葉,荷花們蜷縮在淤泥里,做著春天的夢。(擬人)D.楊梅有多么奇異的形狀,多么可愛的顏色,多么甜美的滋味呀。(排比)【解析】 A項,比喻,把“孩子們的臉”比作“百合花”;B項,比喻,把“青山”比作“萬笏”;C項,擬人,荷花“蜷縮”擬人的動作;D項,排比,“多么……的……”句式一致。閱讀下面的文字,完成3~5題。買回一只大石榴,擱置許久,皮也萎縮了,一直未有心情吃它。剝石榴,需要一顆閑心。心不靜,何有逸致去吃一口繁瑣的石榴?剛剛,見老先生的幾幅石榴畫,瞬間將人點燃。(  )他筆下的石榴外皮一律焦墨,稍微開了口,露出籽實,色艷紅,仿佛焰火跳動著,我的味蕾似感受到汁液淋漓的甜度。石榴旁悄悄擱一朵蘑菇,想必是云南見手青,尚未完全散開菌蓋的,此時,趁鮮嫩,吃它正當時。有了石榴,有了見手青,尚不嫌熱鬧,還得添一根秋黃瓜,那份脆嫩,師出無門,因為頂花未謝。黃瓜要天氣熱才長得快,眼下已然深秋,夜涼露重,等它成熟,不知何時,索性摘下吃個嫩口。這幅小品,只有我深諳植物脾性與時序節氣之人,方能懂得其間堂奧。揣測他應是秋分前后畫下的。13 3.下列填入括號內的語句,銜接最恰當的一項是( B )A.這眼前生活,何嘗值當去愛?B.這眼前生活,何嘗不值當去愛?C.這眼前生活,真的不值當去愛?D.這眼前生活,的確值當去愛?!窘馕觥俊項,語義與上下文相反,C項和D項語氣平淡,與前文“點燃”不協調,排除A、C、D項。4.下列各項中,和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是( B )A.知否,知否,應是綠肥紅瘦!B.問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。C.羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。D.蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看?!窘馕觥俊±洹胺路鹧婊稹边\用了比喻修辭。A項,“綠肥紅瘦”是借代,以“綠”代葉,“紅”代花;B項,“恰似一江春水”運用比喻,把“愁”比作“一江春水”,與例句相同;C項,“檣櫓”是借代,代“船”,“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”是夸張;D項,“殷勤”是比擬。5.文中畫橫線的語句有一處語病,請修改。答:這幅小品,只有我這樣深諳植物脾性與時序節氣之人,方能懂得其間堂奧?!窘馕觥俊≡洹爸挥形疑钪O植物脾性與時序節氣之人”句式雜糅,在“只有我”后加上“這樣”,改變句式結構。6.將下面的幾個短句組合成一個長單句(可適當增刪詞語),要求保留全部信息。他們都是山里的孩子,同一片藍天下,他們同樣懷有遠大的理想,生活的窘迫并沒有磨滅他們的斗志,建設家鄉是他們美好的愿望。答:同一片藍天下,他們都是懷有遠大的理想而沒有被生活的窘迫磨滅斗志的、懷有建設家鄉的美好愿望的山里孩子?!窘馕觥俊〗獯鸫祟},首先要找出一個包容量最大的句子,將其作為將要構成的長句的主干,原句第一個分句是判斷句,而判斷句是包容量最大的常見句式之一,所以本題首先可以確定變換后的基本句式是判斷句;其次要將其他句子變換成短語,去掉共同成分,然后分別作句子的定語或狀語;最后按照一定的語序將各修飾語組合在主干句中,構成一個完整的單句。7.用“《百合花》表面上……但更深層面上……”的句式,在段首加上一句話,作為語段的總領句。13 。它告訴人們,即使在硝煙彌漫的戰爭年代,人對生活的熱愛,對美的熱愛都沒有泯滅。文中寫到小通訊員插在槍筒上的幾根樹枝,與其說是偽裝,不如說是點綴裝飾,后來“他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花,跟那些樹枝一起,在他耳邊抖抖地顫動著”。這些描寫無不是在寫小通訊員的愛美之心。而小通訊員不好意思和女同志同行;在得知向新媳婦借來的被子是人家唯一的嫁妝時的內疚不安和對新媳婦的同情;新媳婦在護理傷員時羞澀得只同意給“我”打下手,以及對小通訊員舍己救人犧牲過程的敘述,表現出強烈的人性至愛。小通訊員犧牲自己的生命來保全擔架員生命的英雄壯舉,是至高至善的人間至愛,展現了他崇高的人格美,也流露出作者對美好人性的呼喚。答:示例:《百合花》表面上表現了戰爭時代的軍民魚水情,但更深層面上,它歌頌了人性美、人情美?!窘馕觥俊”绢}要求在段首加上總領句,仿寫的句式是:《百合花》表面上……但更深層面上……,這需要我們結合橫線后的文字了解《百合花》的內容,了解表層義和深層義。橫線后寫了《百合花》的內容、情感,寫小通訊員的犧牲和新媳婦拿出被子,這是寫戰爭時代的軍民魚水情,橫線后還強調“對生活的熱愛,對美的熱愛都沒有泯滅”,“強烈的人性至愛”,“至高至善的人間至愛,展現了他崇高的人格美,也流露出作者對美好人性的呼喚”,這是歌頌人性美、人情美。8.下面是“創青春”全國大學生創業大賽的會徽,請寫出除文字、字母以外的構圖要素,并說明圖形的寓意,要求語言簡明,句子通順,不超過100個字。答:示例:會徽以漢字“創”為主體圖形,五只大鵬盤旋簇擁著飛向上空,每只大鵬的造型又恰似字母“C”。大鵬表現出青年學子追求卓越的進取精神,代表青年學子對創業的積極參與;字母“C”則傳達出“創新、創意、創造、創業、創青春”的內涵?!窘馕觥俊☆}干指出這是“創青春”全國大學生創業大賽的會徽,故分析構圖要素和說明圖形寓意時,要緊緊圍繞“創青春”“大學生”“創業”這幾個關鍵詞進行聯想、想象。很明顯,整個圖形的主體形似“創”字,直接扣住了主題內容。而“創”字由五只展翅高飛的大鵬有序排列組合而成,大鵬簇擁著飛向上空,表現出青年學子挑戰自我、追求卓越的進取精神,代表著青年學子對創業積極參與。同時,每只大鵬的造型又恰似字母“C”,傳達出“創新、創意、創造、創業、創青春”的內涵。二、拓展閱讀訓練閱讀下面的文字,完成9~12題。暮 鼓鐵凝13 日落之后,天黑以前,她要出去走路。一天的時光里,她尤其喜歡這個段落。日落之后,天黑以前,是黃昏。她穿上薄絨衣和哈倫褲,換上走路的鞋,出了家門。她有些自嘲地暗想,她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑,其實無礙大局。當一個六十歲的女人敢于穿著質地柔軟、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時,誰還會注意她臉上的雀斑呢?她走上柿子林邊的這條小馬路時,發現馬路對面,一個老者幾乎正和她齊頭并進。老者拖著一把平頭鐵锨,鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢?她心里有點抱怨,由不得偏過臉掃了一眼老者——這老頭!她心說。路燈及時地亮起來,在她斜后方的老頭停住腳,從衣兜里摸出一包煙和火柴,仿佛是路燈提醒了他的抽煙。他將鐵锨把兒夾在胳肢窩底下,騰出手點著一支煙,狠狠吸了一大口。借著路燈和老頭點煙的那一忽兒光亮,她看見老頭的齊耳短發是灰白色的中分縫,皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰,確切地說,是向那樹叢吼著痰,費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩、低沉粗礪的吼,猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石。她聞見一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒,網球館工地正在開飯。她看見一個體型壯實的工人正朝她和老頭這邊張望,望了一陣,就撲著身子快步朝他們走來。當他和他們相距兩三米的時候,她看出這是個二十多歲的年輕人。只聽他急切地高喊起來:“媽!媽!”他喊著“媽”說,快點兒!菜湯都涼了!她下意識地扭頭向后看,路上沒有別人。他是在喊她嗎?他錯把她當成了自己的媽?或者她竟然很像這位施工隊成員的媽?這個端著空飯盆的年輕工人,就見他很確定地走到老頭跟前,從他手里接過鐵锨,又叫了一聲“媽”,他催促說快點兒!菜湯都涼了!“老頭”低聲嘟囔了一句什么,不急不火的,由著兒子接過了鐵锨。她從年輕人濃重的中原口音里,聽出焦急和惦記。他的頭發落滿了白灰和水泥粉末,接近了老頭——不,應該是他的媽那齊耳亂發的顏色。那么,他沒有把身穿哈倫褲的她錯認成自己的媽,他是在管那老頭叫“媽”;那么,她一路以為的老頭并不是個老頭,而是個老太太,是——媽。年輕人扛著鐵锨在前,引著他的媽往一盞路燈下走,那兒停著一輛為工地送飯的“三馬子”,車上有一笸籮饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶,白菜湯味兒就從這桶里漾出。母子二人舀了菜湯,每人又各拿兩個大白饅頭,躲開路燈和路燈下的“三馬子”,找個暗處,先把湯盆放在地上,兩人就并排站在路邊吃起晚飯。13 她佯裝在近處溜達,觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對母子,怎么看也更像是一對父子。路邊的年輕人很快就把飯吃完,從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯,拍打拍打雙手,在褲子兩側蹭蹭,從肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出兩只壯碩的胡蘿卜,遞給兒子一只,另一只留給自己,好比是飯后的獎賞。她看見兒子拿著蘿卜,和媽稍做爭執,要把自己手中那個大些的塞給媽,換回媽手里那個小一點的。媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子,便搶先咬下一大口,很響地嚼起來。兒子也就咬著手中那大些的蘿卜,很響地嚼起來。在路燈照不到的暗處,那兩根在他們手中晃動的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮,和一股脆生生的精神勁兒,讓她想起在她的少年時代,夜晚的交通警察手中那發著熒光的指揮棒。會所傳來一陣鼓聲,是某個慶典或者某場歡宴開始了。會所的承包商早年是太行山區農民鼓隊的鼓手,村里的喜事,鎮上縣上的賽事都少不了那鼓隊。如今他將一面一人高的牛皮大鼓引進美優墅會所金碧輝煌的大堂,屏風似地豎在一側,讓擂鼓成為一些儀式的開場白,讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓,如同證券交易所開市的鳴鑼。她對會所的鼓聲并不陌生,她和家人都在會所舉辦或者參加過這種儀式。雖然,和曠野的鼓聲相比,圈進會所的鼓聲有點喑啞,有點憋悶,好比被黑布蒙住了嘴臉的人的吶喊。但鼓聲響起,還是能引人駐足的。她望望那路邊的母子,他們仍然站在黑暗中專注地嚼著胡蘿卜,對這近切的鼓聲充耳不聞。她迎著鼓聲往回家的路上走,盡可能不把自己的心緒形容成無聊的踏實。也許鼓聲早已停止,她聽見的是自己的心跳。世間的聲響里,只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳。(有刪改)9.下列對本文相關內容的理解,不正確的一項是( B )A.文中的她是個害怕老去的女人,這一點從她穿上薄絨衣和哈倫褲以及“保持整體的青春感”的心理可見。B.小說中的“她”初見老人時,印象并不好,心里有點抱怨,同時也有些好奇,“他為什么不把鐵锨扛在肩上呢”?C.作者專門給工地送飯的“三馬子”加了引號,除特定稱謂外,也增加了小說的生活氣息和地域特色。D.鼓聲“讓她感覺到自己的心在跳”,意味著同是暮年的“她”從農民工母親身上得到了警醒,要不抱怨、不消沉?!窘馕觥俊 巴瑫r也有些好奇”錯誤,原文表述是“老者拖著一把平頭鐵锨,鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢?她心里有點抱怨,由不得偏過臉掃了一眼老者——這老頭!她心說”可見并沒有表現出好奇來,主要是不理解、抱怨。10.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( C )A.小說始終以第三人稱“她”的視角行文,客觀描述“她”的所見所感,推進情節發展,真實客觀。13 B.小說語言凝練,一句“她聞見一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒,網球館工地正在開飯”就交代了人物身份和境遇。C.小說善用比喻塑造人物,“木刻一般”的臉,“猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石”般的咳痰,形象地寫出“我”對老人的厭惡。D.小說標題“暮鼓”既指暮色中的鼓聲,臨近結束而又堅強有力,又象征著打工母親,人已暮年卻不屈服現實?!窘馕觥俊 靶蜗蟮貙懗鑫覍先说膮拹骸卞e誤。原文相關信息是“借著路燈和老頭點煙的那一忽兒光亮,她看見老頭的齊耳短發是灰白色的中分縫,皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰,確切地說,是向那樹叢吼著痰,費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩、低沉粗礪的吼,猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石”,可見只是客觀的感受,或許讀者會有反感,但作者寫來并沒有明顯的厭惡感覺。11.鐵凝說:“女人真正成熟的境界是——在穿越了悲傷,內心的不平靜,諸多的麻煩之后,仍然能升起一種對生活保持明朗的心境和善意,而且能具有母性的胸懷?!闭埥Y合打工母親談談你對這句話的理解。答:示例:①女人的成熟是雖然經歷挫折,但內心依舊樂觀、善良、包容。②文中的打工母親生活艱辛,人已暮年卻如此辛勞,但她始終從容面對,沒有任何抱怨,不屈服現實,不屈服年齡,堅持勞動,而且對生活、對兒子充滿著愛?!窘馕觥俊Α芭苏嬲墒斓木辰缡恰诖┰搅吮瘋?,內心的不平靜,諸多的麻煩之后,仍然能升起一種對生活保持明朗的心境和善意,而且能具有母性的胸懷?!笨梢允褂米リP鍵句法,由表及里地加深理解和感悟,比如“在穿越了悲傷,內心的不平靜,諸多的麻煩之后”,“穿越”一詞使用形象的比喻,鋪排列舉“悲傷,內心的不平靜,諸多的麻煩”用來說明人生必然經歷的困難、坎坷、挫折、磨礪、痛苦等。具體而言打工的母子已經并正在經歷艱辛——年歲老邁、勞動強度大、吃穿不好,但依然樂觀生活,溫情相待,不牢騷抱怨,母慈子孝的美好洋溢在言行舉止的細節中,令我們感動?!芭苏嬲墒斓木辰纭薄叭匀荒苌鹨环N對生活保持明朗的心境和善意,而且能具有母性的胸懷”首尾句意升華出哲理,并啟示生活中的我們:艱難困苦磨煉我們的心智,風雨后會有彩虹,無論生活以何種姿態面對我們,我們內心都要永葆善的本性,誠信、友善、寬容、樂觀、豁達,以陽光心態面對人生,熱愛生活。12.有人說,鐵凝小說具有嗜好設置“偶然”性逆轉的敘事特點。請賞析本文設置的“偶然”性逆轉。答:示例:①通過年輕人喊“媽”這一情節,打工母親從我眼中的老頭變為“媽”。②前后情節對比,形成反差,推動情節發展,增強戲劇效果,吸引讀者。③突出打工母親的艱辛,為后文描寫其從容樂觀、不服老做鋪墊?!窘馕觥俊〈痤}時,首先找出年輕人喊“媽”的情節,13 “她”開始看到這位母親的時候,認為是一位老頭,“老頭的齊耳短發是灰白色的中分縫,皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰,確切地說,是向那樹叢吼著痰,費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪的吼,猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石”,當年輕人喊“媽”時,她誤以為是喊自己,認為年輕人認錯人,等到看到年輕人走到“老頭”面前時,她才知道“他的頭發落滿了白灰和水泥粉末,接近了老頭——不,應該是他的媽那齊耳亂發的顏色”,通過這些內容豐富了母親的人物形象,側面展現了外來農民工生存的艱辛,同時這一情節設置了懸念,推動情節發展,前后的反差造成戲劇性效果,精彩奇妙,而且“老頭”是“媽”的結尾意料之外,情理之中,既符合實際生活,又能引人深思,震撼讀者的內心世界。閱讀提升練一、閱讀下面的文字,完成1~4題。搟面杖的故事鐵凝我父親作為一個長于西畫的畫家,卻特別喜愛中國民間的“俗物”,搟面杖是其中之一。他搜集的搟面杖,多半來自鄉間農戶,木質、長短、粗細各有不同,他對它們沒有特別的要求,他的原則是有意思就行。當他有機會去農村的時候,他喜歡串門。那時主人多半是好客的,他們通常會大著嗓門邀他進屋。他進了屋,便在灶臺、水缸、案板之間東看西看起來。遇有喜歡的,或直接買到手,或買根新的去以新換舊。有一次他為了“磨”出一根他看上的搟面杖,在一個村子耽擱了大半天。而他進村的時候,不過是想畫些鋼筆速寫。這樣,畫速寫用去二十分鐘,“磨”搟面杖卻花了五個小時。為了達到目的他能忍住饑餓,忍住焦渴。他的頑強以至于驚動了那村的全體村干部。而看熱鬧的村人越發以為那家的搟面杖是個稀有的寶貝,便攛掇著主人將價格越抬越高。最后還是村干部從中說合,我父親以近兩百元人民幣的價格將搟面杖買下。我沒有問過父親這值不值,我知道“喜歡”這兩個字的價值有多高。那年初秋,我隨父親去太行山西部寫生,他在一戶人家發現了中意的搟面杖。照我當時的看法,這根搟面杖其貌不揚,木質也一般。但也許正是它那種不太圓潤的樣子吸引了父親,他小聲對陪同我們前來的鎮長說了買搟面杖的意圖。鎮長說這也叫個事兒?這也用買?先拿走,回頭我讓人上供銷社給他們送根新的來!13 這個上午,這家當時只有一位年近五十的婦女。當她得知我們要買她的搟面杖時,顯然覺得這是一件不可思議的事。她明確表示了她的不情愿,她說其實那不是地道的搟面杖,那年她當家的和兄弟分家的時候,他們家沒分上搟面杖。他當家的在院里撿了根樹棍,好歹打磨了幾下權作了搟面杖,其實這搟面杖不過是個普通的樹棍子。這位婦女想以這搟面杖的不地道打消父親想要它的念頭,我卻接上她的話說:“既是這樣,就不如讓我買一根真正的搟面杖送給您吧?!蹦闹菋D女聽了我的話,又立刻調轉話頭,說起這搟面杖是多么的好使,說再不地道也是用了多少年的家伙了,稱手啊,換個別的怕還使不慣哩……這時鎮長不由分說一把將搟面杖抓在手里,半是玩笑半是命令地說這搟面杖歸他了,他讓婦女到鎮供銷社拿根新的,賬記在他身上。婦女仍顯猶豫,卻終未敵過鎮長的意愿。我們自是一番千謝萬謝。一出她的院門,父親富有經驗地說,應該盡快離開這個村子,以防主人一會兒反悔。我們隨鎮長來到鎮政府,在他的辦公室聊天,鎮長對我講起了他的一些宏偉計劃。我們的聊天被一陣高聲叫嚷打斷,原來是剛才那家的閨女前來討要搟面杖了:“把我那搟面杖還給我!把我那祖傳的搟面杖(明顯與其母說法不符)還給我!”鎮長上前想要制止她的大叫,說我們不是白要,不是讓你娘去供銷社拿新的么。但這女兒顯然不吃鎮長那一套,她“哼”一聲冷笑道:“別說是新的,給根金的也不換!快點兒,快把搟面杖拿出來,正等著搟面呢(也不一定),莫非連飯也不叫俺們吃啦……”我和父親只感到很慚愧。畢竟這其貌不揚的搟面杖是一戶人家用慣的家什,用慣的家什,確能成為這家庭的一員。那么,我們不是在“掠奪”人家家中的一員嗎?我父親不等這女兒再多說什么,趕緊從屋里拿出搟面杖交給她。誰知這女兒接了搟面杖,表情一下子茫然起來,有點像一個鉚足了勁兒揮拳打向頑敵的人突然發現打中的是棉花;又仿佛她并不滿意這痛快簡便的結局,愣了一會兒,她才攥著搟面杖騎車出了鎮政府。過后父親對我說,這沒什么,比這艱難的場面他也碰見過。我知道他要說起一個名叫走馬驛的山村。兩年前他就在那兒看上了一根搟面杖,卻未能得手。兩年之間他又去過幾次走馬驛,并且間接托了朋友,每次都是敗興而歸。但父親在概念里早已把那搟面杖算成了他的,有時候他會說:“走馬驛還有我一根搟面杖呢?!蔽医洺0迅赣H心愛的搟面杖排列起來欣賞,它們長短參差著被我排滿一面墻,如管風琴一般。它們的身上沾著不同年代的面粉,有的已深深滋進木紋;它們的身上有女人身上的力量、女人的勤懇和女人絞盡腦汁對食物的琢磨。每一根搟面杖,都有一個與生計依依相關的故事。在“信息高速公路”時代,在物欲橫流的今天,正是這些凡俗的生活用具,使我能夠找到離人心、離自然、離大智慧更近的路。(有刪改)1.下列對本文相關內容的理解,不正確的一項是( B )A.父親收藏搟面杖并沒有統一的標準,他更看重搟面杖有沒有意思,可見他收藏搟面杖并不是為了這些藏品將來能進一步增值。B.“我”特別能理解父親對搟面杖的癡迷,也自然能理解父親以畫速寫或寫生為借口,深入鄉村農戶,尋找搟面杖的動機。C.那位年近五十的婦女,之所以不情愿轉讓她的搟面杖,是因為這個搟面杖見證了她當家的與兄弟當年分家后一段特殊的經歷。D.父親對最終沒能弄到年近五十的婦女家的搟面杖也能坦然接受,他為自己有可能影響到人家的日常生活感到慚愧?!窘馕觥俊 案赣H以畫速寫或寫生為借口”錯誤。從文中來看,父親是畫家,畫速寫與寫生并不是借口。13 2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( C )A.本文使用第一人稱,使“我”成了父親搜集搟面杖的見證者。結尾寫自己對這些搟面杖的欣賞,深化了作品的主題。B.那段婦女的閨女到鎮政府追要搟面杖的情節,語言生動有趣。她拿回搟面杖時茫然的表情,寫出她真正目的沒有達到的一點失落。C.本文對鎮長雖然著墨不多,但是讀者分明可以看到他是一個工作簡單粗暴,喜歡夸夸其談,對村民不夠尊重的官僚形象。D.本文行文點面結合,開合有度。先是總體介紹了父親有搜集搟面杖的喜好,然后集中筆墨寫購買一婦女人家搟面杖的故事?!窘馕觥俊 八且粋€工作簡單粗暴,喜歡夸夸其談,對村民不夠尊重的官僚形象”錯誤。鎮長只是認為買村民搟面杖是一件小事,并答應給婦女買新搟面杖,這不能叫簡單粗暴;鎮長對鄉鎮的發展有宏偉計劃,不能叫夸夸其談;鎮長對人熱情豪爽,樸實接地氣,根本不是官僚形象。3.文中父親的形象有什么特點?請簡要概括。答:示例:①懂藝術,喜愛民間俗物。②能磨,頑強,有韌勁。③了解農民,也尊重農民?!窘馕觥俊 盀榱诉_到目的,他能忍住饑餓,忍住焦渴。他的頑強以至于驚動了那村的全體村干部”“趕緊從屋里拿出搟面杖交給她,并再三說著對不起,我也在一旁表示著歉意”“過后父親對我說,這沒什么,比這艱難的場面他也碰見過”“它們的身上有女人身上的力量、女人的勤懇和女人絞盡腦汁對食物的琢磨”“正是這些凡俗的生產工具、生活用具,能使我的精神沉著、專注,也使我能夠找到離人心、離自然、離大智慧更近的路”。從文中來看,父親是“長于西畫的畫家”,他懂藝術;父親“特別喜愛中國民間的‘俗物’,搟面杖是其中之一。他搜集的搟面杖”,可見父親喜愛民間俗物。父親為了得到搟面杖,他能“磨”,“‘磨’搟面杖卻花了五個小時。為了達到目的他能忍住饑餓,忍住焦渴。他的頑強以至于驚動了那村的全體村干部?!詈筮€是村干部從中說合,我父親以近兩百元人民幣的價格將搟面杖買下”,由此可以看出他的耐性、韌勁。父親得到搟面杖之后,“一出她的院門,父親富有經驗地說,應該盡快離開這個村子,以防主人一會兒反悔”,之后主人果然來要回搟面杖,可以看出父親是了解農民的,而父親把搟面杖還給主人可以看出他對農民的尊重。4.有人評價鐵凝的散文:“坦誠以及時不時冒出來的俏皮取代了穿透與悲憫,文字中飽含對生活的情意,蘊含著蓬勃之美,體現了一種美善驚人的力量?!蹦阃膺@種觀點嗎?請結合本文內容,簡要談談你對這種“美善驚人的力量”的理解。答:13 示例:同意。①寫出人性純真。表現了村民的熱情好客,以及樸實的生活狀態。②善于抓住生動的細節,展示民間生活的情趣,以及器物背后的歷史厚重感。③用善意與包容的筆觸,描寫那些不乏小農意識的村民,沒有批評與責怪。對百姓真誠的愛意令人感動?!窘馕觥俊∈紫让鞔_觀點,一般遵從作者,就本題來說,應該是同意他人的評價。然后從文中找出能體現“美善驚人的力量”的內容。如文中塑造人物形象的時候,突出人性的純真。父親去農村的時候,“他喜歡串門。那時主人多半是好客的,他們通常會大著嗓門邀他進屋。他進了屋,便在灶臺、水缸、案板之間東看西看起來。遇有喜歡的,或直接買到手,或買根新的去以新換舊”,村民對待父親這一“陌生人”,很是熱情,而且文中也展現了村民樸實的生活狀態。如文中在展現民間生活的時候,注重生動的細節,如“她當家的和兄弟分家的時候,他們家沒分上搟面杖。他當家的在院里撿了根樹棍,好歹打磨了幾下權作了搟面杖,其實這搟面杖不過是個普通的樹棍子”。在描寫物品的時候注重體現器物背后的歷史厚重感,如“它們的身上沾著不同年代的面粉,有的已深深滋進木紋;它們的身上有女人身上的力量、女人的勤懇和女人絞盡腦汁對食物的琢磨。每一根搟面杖,都有一個與生計依依相關的故事”。如文中提到一些小農意識的村民時并無批評和責怪,如一開始村婦不想把搟面杖賣給父親,“她明確表示了她的不情愿”“哪知那婦女聽了我的話,又立刻調轉話頭,說起這搟面杖是多么的好使,說再不地道也是用了多少年的家伙了,稱手啊,換個別的怕還使不慣哩”,之后村婦的女兒來要回搟面杖“把我那搟面杖還給我!把我那祖傳的搟面杖(明顯與其母說法不符)還給我!”“別說是新的,給根金的也不換!快點兒,快把搟面杖拿出來,正等著搟面呢(也不一定),莫非連飯也不叫俺們吃啦……”這些文字之中并無責怪,體現出對百姓的真誠愛意??忌梢試@這些方面分析作答。二、閱讀下面的文字,完成5~8題。抉 擇林語堂戰爭開始之時,木蘭正和全家在牯嶺避暑。牯嶺是長江沿岸的名勝。阿眉現在已經是十七歲的少女,在南京一所教會中學念書。阿通已經大學畢業,正在上海附近政府電信局的無線電臺做事。這個電臺能以強大的電力越過太平洋把信息發到舊金山。他請了六個禮拜的假,隨家到牯嶺。在七月十七號,終于達成了最重要的決定,蔣介石向全國廣播抗戰到底的國策。他警告全國,必須準備重大犧牲,中途絕無妥協可能,否則其惡果更為不堪。蓀亞說:“他這個人,別人做不了的事他都做成了。北伐戰爭這項空前艱巨的任務,他必須要擔當起來,他已經完成了?,F在他又遇到更艱難的任務,要領導中國對抗日本?!卑⑼ㄕf:“我愿給他做個渡船夫?!蹦咎m喊道:“什么?”她的臉突然沉下來?!皨?,怎么?您不恨日本嗎?”木蘭看著蓀亞,默不作聲,蓀亞也一言不發。阿通又問:“您不贊成?現在國家需要人人奮斗哇?!?3 但是木蘭卻走開了,依然沒說話。又經過一個鐘頭,她也一句話沒說。她失去了心情的平靜。她突然的感覺,就猶如戰爭來臨時普天下的父母的感覺一樣。戰爭已經來到門前。為什么過去她沒想到呢?中國現在向她來有所索取,索取她的兒子。她和丈夫商量這件事。一個鐘頭之后,她和蓀亞把阿通叫去,有話和他說。她問:“你已經決定去打仗了嗎?”阿通回答說:“我若不去,我受教育有什么用?媽,我不了解您的意思?!薄澳悴荒芰私狻抑皇菃柲闶遣皇且呀洓Q定?!卑⑼ㄕf:“是,我已經決定?!蹦咎m心里在掙扎交戰,她眼中流出淚來。她說:“阿通,我就只有你這么一個兒子……”說著哭起來。蓀亞說:“兒子,你現在年輕,你不懂父母的心……”木蘭喊道:“我寧愿自己死,不愿看見你死。我受不了?!彼赣H又說:“阿通,你聽著。你媽和我已經商量過。國家若需要你,你必須要去??墒悄阋?,在我和你媽這方面忍受的犧牲比你的犧牲要大。年輕的愛國志士在戰場上死得光榮快樂——他也有他的戰友——可是他年邁的父母在家里活著,怎么受得了。我們并不是阻攔你。你也要為家里想一想?!卑⑼ㄕf:“國若亡了,家還有什么用?”父親很有耐性地說:“這個我自然知道。我現在若像你那么年輕,我自己也是要去打仗。但是我們家只有你這么一個兒子。我們已經把你大姐獻給國家了。你媽和我都上了年紀,再不能有兒子?!卑⑼▋墒趾芫o張的攥住椅子的兩臂,他說:“爸爸,媽,我知道您兩位老人家難過……可是我不得不去?!蹦咎m臉上流著眼淚,抬頭看了看兒子,她說:“好,去吧!我命里是要受罪,是要傷心的?!钡诙?,蓀亞和木蘭帶著兒子回杭州。阿通在家和父母過了幾天,回到上海去辦公。不久,他父母接到他一封信,說無線電臺的高塔,都在日本第一次轟炸下毀滅了,其他一同遭受摧毀的還有圖書館、博物館、體育館,江灣市民活動中心的體育場。他們只能盡量搶救設備,以供將來在公共租界恢復電臺的活動。中國大批援軍進入吳淞地區,在上海附近長江三角洲上將要進行大規模的陣地戰。戰事已發展成為全面的,范圍勢將越來越廣。京滬鐵路沿線的城市時常遭敵機空襲,乘火車旅行已經不安全了。杭州已遭轟炸數次。很多上海杭州的居民四散逃難。杭州人往上海的外國租界逃,以求安全,上海居民則往內地逃,逃離日漸擴展的戰事地區。他們出發的頭一天晚上,接到阿通的一封信:13 父母大人尊前,敬稟者,兒已從軍。念及國若不存,家有何用?若為人子者皆念父母兒女之私情,中國將如何與日本作戰?祈勿懸念。不驅倭寇于東海,誓不歸來。兒阿通木蘭看完信愣住了,心中涌起一陣強烈的情緒,是一種快樂感,一種光榮感,她想那是必然無疑的。她的激動為從前所未有。這種激動,只有個人融進偉大的運動中,才會感覺得到。她感覺到一個民族,由于一個共同的愛國的熱情而結合,由于逃離一個共同的敵人而跋涉萬里;她更感覺到一個民族,其耐心,其力量,其深厚的耐心,其雄偉的力量,就如同萬里長城一樣經歷千年萬載而不朽。這就是人類精神的勝利。再大的災難,人的精神都能克服,能超而上之,由于精神的堅強弘毅,能改變而成為偉大榮耀,光輝萬丈。(節選自《京華煙云》,湖南文藝出版社)5.下列對本文相關內容的理解,不正確的一項是( A )A.阿通請了六個禮拜的假,隨家到牯嶺,其目的僅僅是為了告訴父母自己要參軍,參與到抗戰之中,為國家貢獻自己的力量。B.木蘭和蓀亞之所以一開始不同意阿通從軍打仗,是因為他們首先是站在父母角度來考慮孩子的人身安全,這是人之常情。C.文章插入阿通寫給父母的一封信的具體內容,將阿通忠勇愛國、犧牲自我、勇于斗爭的精神展現出來,非常具有真實感。D.木蘭看完阿通的來信,心中更多的是充滿了光榮感、快樂感。對阿通的擔心煙消云散,愛國熱情不由自主地涌現出來?!窘馕觥俊項過于絕對,告訴父母參軍不是阿通隨家到牯嶺的唯一目的。6.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( C )A.文章開頭敘述發生了戰爭,木蘭正和全家在牯嶺避暑,為后面阿通從軍打仗蓄勢,情節上跌宕起伏。B.“我命里是要受罪,是要傷心的”,這個句子通過語言描寫,表現木蘭的矛盾心理,也反映出她更多地擔心阿通的安危。C.小說以塑造人物為突破口,借人物來表現抗戰的風云,緊緊圍繞“牯嶺”選材、組材,顯示邊地特色。D.文章以時間為順序,描述了一個小家庭在大背景之下的抉擇與成長,展現了國難當頭時刻國人的愛國精神?!窘馕觥俊「鶕摹瓣魩X是長江沿岸的名勝”,“顯示邊地特色”錯誤,選擇牯嶺更多體現抗戰前線的緊張與戰爭的激烈。7.本文的情節構思有哪些特色?請簡要分析。答:13 示例:小說以“抉擇”為線索,貫穿全文內容,高度濃縮了抗戰時期的生活,且脈絡清晰。結尾以木蘭支持阿通抗戰作結,與開頭形成呼應,使得文章渾然一體。中間穿插了阿通的一封信,既豐富了文章的內容,又交代了阿通參加抗戰的決心,還揭示了保家衛國的主題?!窘馕觥俊⌒≌f情節構思特色一般從線索、記敘方式、行文特色和開頭結尾等角度來考慮,答題時從這幾方面組織答案即可。8.木蘭是林語堂先生《京華煙云》中的女主角,請簡要分析本文所選取的片段中木蘭的人物形象。答:示例:①木蘭是一位有著愛國情懷的母親形象。②她愛護自己的孩子。面對殘酷的戰爭,她不愿意自己的孩子上戰場,希望孩子能夠珍惜自己的生命。③她有著強烈的愛國情懷。在國家民族大義面前,她忍痛同意兒子參戰,并在接受這件事情后感受到了一種由衷的激動與光榮?!窘馕觥俊 鞍⑼?,我就只有你這么一個兒子……”,表達木蘭愛護孩子,舍不得孩子之情?!澳咎m看完信愣住了,心中涌起一陣強烈的情緒,是一種快樂感,一種光榮感,她想那是必然無疑的”,木蘭得知阿通參加抗戰,內心有著榮譽感。在面對愛護孩子與國難家仇的艱難抉擇時,木蘭做出英明的決定,我們能看出木蘭有著愛國情懷。13
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